部门工作指导思想

    以深圳市义务教育阶段学校办学水平评估及全课程全国开放展示活动为契机，突破创新，规范管理，重在落实，着重做好教师队伍建设、课程改革、课堂教学研究工作，全面提升教学质量。

    一、紧抓教师队伍建设不放，全面提升教师综合素质与教育教学能力。

    1、基于全面提升教师综合素养的培训

     1）结合办学水平评估要求，组织进行针对性的教育教学行进理念及教育发展趋势动态内容培训。

     2）继续推进“事务性工作传达”向“教师成长平台”转变的工作思路，坚持开展把教师大会变成教师展示风采的舞台的校本培训活动。本学期的交流展示活动从三年级全课程研究分享开始依次进行。

    大致安排如下：

分享内容可以围绕科组在迎接办学水平评估过程中的研究突出案例或亮点、可供他人借鉴的管理经验、科组老师的成长案例等等。

    2、基于实现综合素养提升的课堂教学大练兵

    1）第一阶段，科组内全面听课、评课，在听课再评课，至少在年级组或科组内部进行2轮以上的听课磨课，为第二阶段的教研员指导磨课做好磨课。计划在2月、3月进行第一轮科组内部的听课磨课活动。

    2）第二阶段，请区各科教研员到校蹲点全面听课调研指导，根据听课情况给出客观评价意见。计划于4月请教科院的各学科教研员到校全面听课，听课后科组所有老师的课在蹲点行政和科组长组织下进行整改，修改完善教学设计。

    3）第三阶段，根据教研员提出的课堂教学改进意见，5月份全面进行第三轮课堂教学过关。有特别需要的学科，再次请教研员或其他专家到校进行第二轮听课调研，尽最大的努力为6月份最后的评估活动

    3、基于提升课堂综合质量的教学基本功过关活动

    本学期的教学基本功的过关内容是粉笔字，已经获得过“优秀”粉笔字过关等级评价的可以不再参加本学期的粉笔字过关。本学期的粉笔字过关活动安排为2月、3月教师个人自行练习，建议在每一节课上都做到“规范板书，工整书写”，4月份统一进行过关内容书写，被评定为“不合格”的老师，必须在5月份进行第2次过关。

    4、基于教师个人素质和研究能力提升的各级课题研究

     1）区级立项课题的研究稳步推进，提醒课题负责人按时制定阶段课题研究方案，做好阶段课题资料、成果的收集整理。

     2）推动校本课题研究。公布《福民小学校级规划课题申报与管理办法》，组织各科组老师认真学习，积极申报，规范研究。

    二、深化课程改革，重新设计完善本校三级课程设计，发展学生的综合素养。

    1、重点课改项目“全课程”研究扎实进行，逐步进入经验总结阶段

鼓励各研究年级团队在传承的基础上大胆创新，探索各种不同的研究策略，重视研究规律与成果的总结提炼。

三年级“全课程”团队在顺利度过一个学期探索人教版教材与全课程主题教材同时合理使用的探索期之后，本学期要进行深度的融合教材的探索研究。同时，要开启戏剧表演课程，全面提升学生的综合素养。

认真筹备，办好3月份全国的全课程展示接待活动。

    2、借助“33得九”公司的力量，在信息化与教学管理、信息化与课堂教学方面做探索，行政带头，年轻教师主力承担。

主管教学副校长首先带头上信息化的研究课、公开课、接待课等，然后主管的行政、其他行政、年轻老师、有研究志向的老师依次进行信息化课堂教学的探索。

鼓励教师在评估课中大胆使用信息化融合的课堂教学展示。

    3、组织开展好各项学生活动

    1）合理设立课程内容，继续坚持“元智科学”、“发明创造”、“足球教学”、“戏剧教学”进课堂。

    2）因地制宜，开展学生兴趣课程教学。

    3）因地制宜，因陋就简设计开展阳光体育活动。

    4、统一协调，推动福民小学的国学教育。

    三、紧抓教学质量不放，提升学生的学业水平和学科素养

    1、统一组织进行福田区出题的期中学业水平和期末学业水平测试。

    单元水平测试有教师个人按进度掌握，期中、期末的水平测试卷有学校指定专人保管，统一进行测试，交叉监考，流水阅卷。并能根据检测结果及时进行教学整改。

严密组织上级部门统一进行的大型检测。

    2、结合办学水平评估要求，定期不定期进行课堂教学质量、教风、学风的问卷调查。

    四、依托科组，做好教学研究、教学常规管理工作。

附件1：教师发展中心(教师队伍建设)每月工作行事历

附件2：《福民小学校级规划课题申报与管理办法》

福民小学校级规划课题申报与管理办法

    为福民小学各学科教师搭建科学、系统地开展教育教学问题的研究平台，引领教师队伍健康发展，特拟定福民小学校级规划课题申报与管理办法。

    一、福民小学校级规划课题申报办法

    申报条件：

    1、工作满一年以上的福民小学正编教师。

    2、问题来自于教育教学工作实践，并在工作中有深入思考，有初步的探索，愿意进行进一步规划，科学规范地开展研究。

    3、参加过区级及以上课题答辩的，优先申报。

    4、每位教师每学年限报1个课题，研究时间1至2年，不超过3年。特殊情况研究时间需要超过3年的，由学校行政集体商议决定。

    5、以科组为单位统一向学校进行申报，每年申报课题的人数不超过科组总人数的20%。

    申报流程：

    1、教师个人自行选题申报，填写《福民小学规划课题申请表》。

    2、科组长组织本组教师共同评出本组申报的优秀课题，提交给学校教科室。

    3、由学校教科室组织进行课题答辩会。

    4、经学校聘请的专家对课题负责人的答辩评分，评选当年50%的课题予以立项。

    二、福民小学校级规划课题管理办法及要求：

    1、在规定时间按要求由学校统一组织课题开题会。

    2、按学期制订课题研究实施方案，进行研究工作总结。

    3、学校在课题组培训、教师与学生参与各项比赛或交流活动中予以相应的支持和倾斜。

深圳市福田区福民小学

2016年12月

福民小学教师发展中心

2017-2-10