部门工作指导思想

在传承的基础上着力创新，规范管理，重在落实，着重做好课程改革、教师队伍建设以及教学常规和研究工作。

两大工作重心

教师队伍建设与落实教学常规管理

一、教师队伍建设

1、培训促提升

2、活动促发展

3、科研促实干

1、培训促提升

1）青年教师（35岁以下）培养

   第一，师徒结对，落实一对一或多对一的指导，从教学、科研与班级管理、学生教育不同角度进行具体的传帮带。

   第二，系列专项内容培训，从教育管理、教学科研、信息技术能力等不同的角度组织培训。

   （具体活动方案由青年团部制定）

2）全体教师

   第一，按学校行政会决议，教师队伍建设要有所突破，要从“事务性工作传达”向“教师成长平台”转变，要把教师大会变成教师展示风采的舞台。拟定本学期每个科组（或级组）至少享有1次汇报、展示、交流的机会。

大致时间安排如下：

分享内容可以是科组研究突出案例或亮点、可供他人借鉴的管理经验、科组老师的成长案例等等。 

   第二，外出培训学习的老师分享学习收获。

   第三，聘请校外专家讲座。

3、活动促发展

1）全体教师参加的活动

   第一，教学基本功“一讲两字”过关

   “一讲”指课堂开讲10分钟，分组进行，青年教师组（35岁以下）与成熟教师组（35--50岁）分别进行，由学校学术团队老师或外请专家担任评委。【十月份】 

   “两字”指粉笔字和硬笔字，上学期已达粉笔字优秀等级的教师可以不再参加粉笔字的过关。会改进上学期的不足，在字体、字数等方面做具体要求。【12月份】

   第二，教学课件+教学案例比赛，结合自己一堂满意的课整理。

2）青年教师参加的活动

   第一，除了全体教师都要参加的活动之外，进行现场课堂教学比赛。

   第二，教学反思比赛。 

 3、科研促实干

1）区规划课题的研究，本学期会有新加入的，严格按照课题计划推进。

2）教师个人小课题研究

   根据个人的教学特长或困惑，选择小而具体的研究点，可以一个人独立进行，也可以是3、5个人合作进行研究。科组长要指导科组老师围绕所选的小课题，集中突破，期末的论文、案例也都围绕着一个学期的研究结果整理总结。

附：2016-2017（一）教师小课题研究一览表

二、教学常规管理

【由李瑞明负责】

附：教师发展中心(教师队伍建设)每月工作行事历

 2016-9-2